Lançamento oficial da 3ª edição: 04 de julho/26
TEA
TDAH
TDL
TOD
Dislexia
Discalculia
Transtornos Motores
Deficiência Intelectual
Altas Habilidades
Síndromes Genéticas
Comorbidades Psiquiátricas
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O aumento crescente do número de diagnósticos de transtornos do neurodesenvolvimento, somado à complexidade dos casos e às particularidades de cada condição, evidencia uma urgência inadiável: formar profissionais verdadeiramente preparados. Especialistas que compreendam os fundamentos, reconheçam os sinais precoces, façam diagnósticos precisos e saibam intervir com segurança em múltiplos contextos.
A Pós-Graduação em Neurodesenvolvimento e seus Transtornos foi criada para formar esse novo profissional. Com conteúdo aprofundado, embasado nas mais recentes evidências científicas e ministrado por um corpo docente de referência, oferece uma formação sólida, aplicada e interdisciplinar, voltada a quem deseja transformar sua prática e gerar impacto real na vida de crianças e adolescentes.
- Completa e inovadora
- Reconhecida pelo MEC
- Aulas ao vivo e gravadas
- Corpo docente especializado
- Professores de renome nacional e internacional
- Conteúdo aprofundado
- Abordagem interdisciplinar
- Baseada em evidências
- Discussão de casos reais
- Trilha de aprendizado
- Tira-dúvidas ao vivo
- Material de apoio de ponta
- Incentivo à pesquisa e produção científica
- Bônus e super bônus exclusivos
- TCC não obrigatório
- Suporte ao aluno
Para quem este curso é indicado?
- Para médicos: Neuropediatras, pediatras, neurologistas, psiquiatras infantis, fisiatras, residentes e demais especialidades interessadas
- Para profissionais da saúde e da educação: Psicólogos, neuropsicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, psicopedagogos, pedagogos, educadores físicos e demais interessados que atuam ou desejam atuar na área
- Compreender com profundidade as bases neurobiológicas, psicológicas e educacionais dos Transtornos do Neurodesenvolvimento.
- Identificar precocemente sinais de risco, mesmo nos quadros mais sutis, e agir com rapidez, precisão e responsabilidade clínica.
- Realizar avaliações diagnósticas completas, com uso de instrumentos validados, critérios atualizados e escuta qualificada.
- Planejar e aplicar intervenções eficazes por meio de uma visão abrangente e interdisciplinar, de acordo com as necessidades de cada indivíduo.
- Manejar e tratar diferentes condições e suas comorbidades (em caso de atuação médica), com base em evidências e na articulação entre diferentes campos do saber.
- Orientar famílias e supervisionar equipes multiprofissionais, em contextos clínicos, educacionais e comunitários.
- Participar de pesquisas e produção científica, contribuindo ativamente para o avanço do conhecimento e das práticas na área.
- Assumir um papel de liderança social, tornando-se referência em práticas inclusivas, no enfrentamento de estigmas e na formulação de políticas públicas em defesa do neurodesenvolvimento.
MÓDULO 01 | Fundamentos do Neurodesenvolvimento
MÓDULO 02 | Cognição, Aprendizagem e Funções Executivas
Aprendizado e memória • Literacia e numeracia • Linguagem e fala • Funções executivas • Cognição social • Metacognição • Resiliência e vulnerabilidade • Saúde mental na infância e adolescência • Aprendizagem significativa e a abordagem da Biblioteca Mágica • Por uma escola compatível com o cérebro
MÓDULO 03 | Avaliação Clínica e Neuropsicológica
Exame neurológico tradicional e evolutivo • Avaliação neuropsicológica • Introdução às escalas psicométricas • Avaliação da inteligência e funções executivas: interpretação avançada • Battelle Developmental Inventory: versão brasileira • Avaliação neuropsicológica no TEA e na superdotação • Sistemas de rastreio automatizado para transtornos do neurodesenvolvimento
MÓDULO 04 | Deficiência Intelectual e Síndromes Genéticas
Deficiência intelectual: histórico, definição e epidemiologia • Etiologia, diagnóstico e tratamento • Síndromes genéticas raras e cognição • Plano educacional individualizado • Sistema de hierarquia de dicas e estratégias para autonomia
MÓDULO 05 | Transtornos da Linguagem e da Comunicação
Desenvolvimento e avaliação da linguagem • Transtorno do desenvolvimento da linguagem: diagnóstico e intervenções • Transtorno dos sons da fala e da fluência • Apraxia da fala na infância • Transtorno da comunicação social e pragmática • Funções executivas no desenvolvimento da linguagem • Mutismo seletivo: decifrando a criança que não fala • PAC e DPAC: evidências científicas
MÓDULO 06 | Transtorno do Espectro Autista: Diagnóstico
Evolução do diagnóstico e manifestações clínicas • Epidemiologia clínica, neurobiologia e neuropsicologia • Mecanismos genéticos e epigenéticos • Teoria da mente e coerência central • Desenvolvimento da cognição social • Autismo em mulheres • Etiologia e investigação complementar • Teoria unificadora dos mecanismos causais • Diagnósticos diferenciais: parece autismo, mas não é • Entrevista diagnóstica e observação comportamental • Codificação preditiva no TEA • Modelos experimentais no TEA • Autismo profundo: debate atual e provocativo • Autismo no contexto das síndromes genéticas • Diretrizes para diagnóstico, investigação e tratamento • Transtorno de Aprendizagem Não Verbal (TANV)
MÓDULO 07 | Transtorno do Espectro Autista: Intervenção
Modalidades de tratamento: ABA, Denver e modelos naturalistas • ABA: quando, como, quanto e por quê • Critérios de priorização no ensino em ABA • Indicadores de qualidade de uma intervenção comportamental • Intervenções não farmacológicas baseadas em evidências • TCC para o tratamento do TEA • Terapia fonoaudiológica no TEA • Terapia ocupacional e integração sensorial • Fisioterapia motora • Terapia psicomotora: do movimento à cognição social • Comorbidades e terapias farmacológicas • Seletividade alimentar • Crises agressivas: gerenciamento e tratamento
MÓDULO 08 | TDAH e TOD
Histórico, definição, epidemiologia e etiologia • Neurobiologia • Quadro clínico e comorbidades • Cognição social no TDAH • TDAH na pré-escola: sinais precoces e critérios diagnósticos • Tratamentos não farmacológicos • Tratamento farmacológico: estado da arte • Tratamento farmacológico no pré-escolar: prós e contras • Quando guidelines e experts divergem: como individualizar o tratamento • TDAH e abuso de substâncias • Transtornos disruptivos do comportamento • Síndrome do desengajamento cognitivo • TCC aplicada ao TDAH e ao TOD • Treinamento comportamental parental • Intervenções escolares para TEA e TDAH • Irritabilidade como janela da saúde mental infantil
MÓDULO 09 | Transtorno específico da aprendizagem, com prejuízo da leitura
Da neurobiologia à neuropsicologia nos transtornos de aprendizagem • Dislexia: história, definição e epidemiologia • A nova definição de dislexia • Neurobiologia da dislexia e disortografia • Subtipos de dislexia • Quadro clínico, diagnóstico e tratamento • Redes neurais da dislexia • Testes padronizados para avaliação da leitura e escrita • A nova ciência da leitura e escrita • Terapia fonoaudiológica para dislexia • Abordagens pedagógicas • Programas estruturados de intervenção • Medida de fluência de escrita • Fluência da leitura e processamento auditivo e visual • Dislexia em jovens e adultos • Diagnóstico diferencial entre dislexia e TDL • Inteligência artificial no diagnóstico e intervenção • Estimulação transcraniana na dislexia • Implicações do processamento fonológico
MÓDULO 10 | Discalculia, Disgrafia e Transtornos Motores
Discalculia: neurobiologia e quadro clínico • Como o cérebro aprende matemática • Como as crianças aprendem matemática • Rastreio e intervenção precoce • Testes padronizados para avaliação da matemática • Abordagens pedagógicas para discalculia • Discalculia e ansiedade de matemática • RTI na prática escolar: linguagem e número • Disortografia e disgrafia: avaliação e intervenções • Transtorno do desenvolvimento da coordenação • Tecnologias assistivas • PAC e DPAC: evidências científicas • Crianças em risco para transtorno de aprendizagem
MÓDULO 11 | Comorbidades, Dupla Excepcionalidade e Temas Contemporâneos
Estereotipias • Tiques, transtornos de tique e síndrome de Tourette • Comorbidades psiquiátricas • Transtornos do sono • Transtorno alimentar restritivo evitativo • Seletividade, compulsão e suplementação alimentar • Canabinóides, nutracêuticos e fitoterápicos • Mídia digital e neurodesenvolvimento • Impacto do tempo de tela e redes sociais • Neurociência dos jogos digitais e gamificação • Educação bilíngue: riscos e oportunidades • Perfis de apego e desfechos na vida • Neuropsicologia da moral e do caráter • Tempo é cérebro • Dupla excepcionalidade • Laudo neuropsicológico na dupla excepcionalidade • Interface TEA-TDAH • Compliance inclusivo e direitos dos autistas
MÓDULO 12 | Metodologia e Pesquisa Científica
Descritores em saúde e busca de artigos científicos • Aspectos introdutórios e conceitos sobre metodologia • Enfoques quantitativos e qualitativos da pesquisa • Etapas do processo de pesquisa científica • Estruturação e normatização de trabalhos acadêmicos • Como escrever e publicar um artigo científico • Propósito e publicação de um trabalho científico
Super Bônus
Marcelo Masruha, Marco Antônio Arruda, Renato Arruda e Julio Santos
- Networking e rede de apoio
- Colegas de todo o país
- Discussão de casos reais
- Atualizações e muito mais!
Coordenação Geral
Dr. Marcelo Masruha é médico neurologista adulto e infantil, CEO e Fundador da NeuroWiser e Livre-Docente em Neurologia pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP).
É coordenador e professor da Pós-Graduação em Neurodesenvolvimento e seus Transtornos e da Pós-graduação/ Educação Continuada em Neuropediatria, ambas da Faculdade Focus.
Graduou-se em Medicina pela Universidade Federal do Espírito Santo, possui Doutorado e Pós-Doutorado em Ciências (Neurologia) pela UNIFESP e títulos de especialista em Neurologia, Neurologia Pediátrica e Neurofisiologia Clínica (Eletroencefalografia).
Construiu sólida trajetória na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), onde foi Professor da Disciplina de Neurologia e Chefe do Setor de Neurologia Infantil do Departamento de Neurologia e Neurocirurgia.
Atuou também como Professor de Semiologia Médica na Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Foi Presidente da Sociedade Brasileira de Neurologia Infantil e Membro da Comissão de Ensino da Academia Brasileira de Neurologia.
É autor de livros, capítulos e artigos científicos publicados em periódicos especializados, com ampla produção acadêmica e atuação contínua na formação de médicos e profissionais da área.
Publicou 76 artigos em periódicos especializados e foi ganhador de prêmios nacionais e internacionais de pesquisa, é membro do conselho editorial de revistas científicas nacionais e internacionais e profere palestras em eventos científicos no Brasil e no exterior. Coordenador e Professor do Programa de Pós-Graduação em Neurodesenvolvimento e seus Transtornos da Faculdade Focus.
Graduado em Medicina pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Residência Médica em Neurologia no Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (HCFMRP-USP). Mestrado pelo Danish Headache Center, University of Copenhagen (Dinamarca). Formação complementar em Pesquisa Clínica, Principles and Practice of Clinical Research, oferecido pela Harvard T. H. Chan School of Public Health.
Realizou estágios eletivos internacionais (Clinical and Research Observerships) nos seguintes serviços: Neuromodulation Laboratory, Harvard Medical School (Boston, EUA); Centro di Cefalee, Università di Roma La Sapienza (Roma, Itália); Danish Headache Center, University of Copenhagen (Copenhagen, Dinamarca); e Research Fellow no NHS Guy’s and St. Thomas’ Hospital, King’s College (Londres, Reino Unido). Membro de sociedades científicas nacionais e internacionais nas áreas de Neurologia, Cefaleia, Neuropsiquiatria Infantil e Neuroeducação, além de fazer parte do Conselho Científico da ABDA (Associação Brasileira de Déficit de Atenção).
Publicou artigos científicos em revistas indexadas nacionais e internacionais. Autor e co-autor de capítulos de livros.Assistant Editor da revista Headache: the Journal of Head and Face Pain (revista oficial da American Headache Society), além de ser do Editorial Board da Headache Medicine (revista oficial da Sociedade Brasileira de Cefaleia). Coordenador e Professor do Programa de Pós-Graduação em Neurodesenvolvimento e seus Transtornos da Faculdade Focus.
Dr. Julio Santos
Atua como professor e coordenador no centro universitário UNIFACVEST, na Pós-graduação Lato sensu em Neurodesenvolvimento e seus Transtornos e na Pós-graduação em Neurociência da Educação e da Aprendizagem (Faculdade Focus). Foi pesquisador no CNPEM, desenvolvendo modelos de doenças neurológicas com células-tronco e organoides cerebrais, e no Departamento de Neurologia da UNIFESP, com experiência em neuroimunologia, CRISPR/Cas9 e micróglias humanas.
É revisor dos periódicos NPJ Parkinson’s Disease e Nature and Science of Sleep. Membro da American Association of Anatomists e da Sociedade Brasileira de Anatomia. Autor de 73 artigos científicos, 9 livros e 72 capítulos de livro.
